小学一年级关键期:遇到困难不怕,我们总有力量去面对

2018-09-12 23:07:16 泡泡网 popo.cn

文/桐阳妈

今早,群里看到一位妈妈说:昨天女儿班级班主任打了一个小女孩,原因就是孩子写错了,但是后来改过来了,于是就挨了打,家长很生气,找老师,老师只说了一句对不起,找校长,校长说明天看伤的情况而定再去医院检查。

主要是孩子妈妈现在带着她去办公室了,我觉得对她更伤害,关于孩子在学校被老师打,家长们有何招?这么小的孩子,刚上一年级,她说不敢上学了,怕老师了。如果是你,你会如何处理这个事情,如何安抚孩子?

我的回答不一定合适,毕竟此事不是发生在自己孩子身上,但是我还是愿意从自己的视角去回答一下。

这样的事情发生,我会按照这三步去处理。

01

第一步:调整自己的愤怒情绪,让自己情绪平和,不给孩子传递恐惧。

孩子是父母的心头肉,我们养育孩子不可能不会遇到困难,不会遇到挫折。

学校就是一个小社会,很多老师都是传统教育出来的。棍棒底下出孝子,过去的父母也会经常打孩子,老师打骂孩子也是常事。都认为这是在教育孩子。

复旦大学钱文忠教授在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲,有这么一段话:

教育可以没有惩戒手段吗?现在,我们对孩子的教育大多是鼓励,没有错。

那么,惩戒呢?教育可以没有惩戒手段吗?单凭鼓励就可以完成教育了?我不相信。

现在的孩子骂不得、说不得、批评不得,一点挫折就接受不了!小时候,我的老师惩戒过我,但我们的感情到今天都很好。

现在对孩子一味表扬,恐怕还要看家长是什么样的人吧。那惩戒呢?

我是在欧洲留学的,我们常讲欧洲的教育怎么好。好啊,大家看看英国的好学校规矩严到什么地步。

英国议院通过了一条法规,大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下,采取包括身体接触在内的必要手段,迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。

说白了,就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好,新加坡的中小学教室后面墙上,不是经常悬着一把戒尺?据说,孩子表现不好,按规定打三下,只许打手心,不许打手背,必须两个老师在场的时候才允许执行。

我严重不同意钱文忠教授的说法,早就知道打骂对孩子心理会有阴影,所以我从来不会去打两个孩子。

经过多年不断实践,鼓励孩子,启发孩子的兴趣,和孩子好好说话,同样能够达到教育的效果。

但是和钱文忠教授有一样思想的家长和老师也有很多。所以很难避免这样的老师不存在。

打已经对孩子伤害了,家长要做的是不要给孩子二次伤害。

二次伤害就是家长愤怒受伤情绪的传递,语言的发泄,失去理智的处理方法,带着孩子去说理。

这样的做法不但不会对孩子有任何帮助,只会对孩子产生持续伤害。

所以不管发生任何事情,父母需要做的首先是平复自己的情绪,自己的情绪处理完,才能陪伴孩子处理事情。

02

第二步:安抚孩子,不要把老师设为对立面,让此事件对孩子伤害最低。

很多时候,我们很难安抚孩子,是因为我们内在把老师已经设为对立面,认为老师是坏人,是在害孩子。

有了这个念头,只会给孩子传递受害情绪。

虽然孩子被打,但是站在老师的视角去理解。

老师是恨铁不成钢,不是故意为难孩子,出发点也是为了孩子好。

小学就像盖房子一样是打地基,底层不结实,房子就会倒塌。

所以有时候老师严厉一些,也是对学生负责,给学生打好基础。刚开始要学会认真写字,这样字多的时候,孩子就有了基础。

理解老师只是方法不对。这样处理才会对孩子的伤害最低。

怎样去安抚孩子?倾听孩子被打的整个过程,让孩子清晰描述事情的来龙去脉。

这样做的好处就是把被打的情绪伤害,带到理性思维上来。

因为我们的大脑有分工,右脑侧重情绪,感性思维,左脑侧重理性思维。

让孩子像讲故事的方式,陈述几遍事情的发生经过,陈述的过程就是在处理情绪,表达情绪。

当孩子经过一遍遍陈述,情绪也逐渐平复了,接下来我们安抚孩子的伤口。

你看,老师打你,也是有原因的,是因为你没写对,老师就特别着急,所以就没控制住自己的手。

然后把老师愤怒的表情表演给孩子看。我怎么就遇到这么一群孩子,字都写不对,以后咋教呀,小学六年呢,气死我了,气死我了,然后手就伸到你胳膊上了。孩子一定会破啼而笑。

经过这样的表演,孩子明白了老师的期望和愤怒,理解了老师也不是故意的。

你看,老师也是普通人,也会犯错,也不知道打你,你都不想上她课了,都害怕上学了。

我们也给老师一个改错的机会。让孩子看到老师也不是完美的人,这也是疏通孩子情绪

胳膊打的还疼不疼呢,妈妈给你找快毛巾敷一下,可能明天就会减少疼痛。这样告诉孩子疼的期限,伤害没那么严重。

以后你按照老师要求写,多检查一下,老师就不会打你了。

这是告诉孩子去适应老师,你做好了,老师还怎么可能打你呢,无形中给孩子提了要求。

明天,妈妈也去找一下老师,告诉老师你是想写对,但是也需要时间慢慢适应,你不会的,让老师多提醒你。

这是告诉孩子,妈妈也会和你一起去面对,你的伤,妈妈看见了。

老师再打你,她还有领导呢,咱们可以找校长说说,她的领导也会管她,不用担心了。

这是解决孩子后期的恐惧。

上小学,不是幼儿园,说明你们在长大,当然长大的过程中,还会遇到困难,不用怕,爸爸妈妈都会和你一起去面对,去解决。

这是给孩子传递一种不怕困难的力量。

上学还有其他老师,还有很多同学,在家里,也没玩伴,多没意思呀。

和孩子聊聊小学发生有趣的事情,让孩子感受到上学还是非常有意义的。

这是用积极的情绪代替消极的情绪。

这样去处理,孩子很快就会从受伤情绪中恢复过来。孩子没有很多观念的限制,调整情绪,比大人快的多。

孩子遇到问题,怎样去帮助孩子梳理问题,面对问题,解决问题,这不仅仅是安抚孩子,而是一种心理素质的培养。

03

第三步:找老师交流,让老师明白打对孩子已经有了心理影响。

此事对孩子已经有影响了,不要对着孩子继续说,放学的时候,单独找老师聊聊。

先肯定老师的好心,再说打对孩子的影响。

和老师说,昨天孩子都不会写字,给老师添麻烦了,老师让她重写,我非常感谢老师的认真负责,孩子遇到您这样的老师有责心的老师,我也很感恩。

去理解老师,尊重老师,老师心理就是舒心的,你不是来找她麻烦的,这个时候带出孩子被打的伤害。

昨天回去说,老师打了她两下,我回去看到确实有手印,我说老师打你也是有原因的,但是孩子就是觉得非常受伤,转不过弯来。

晚上哭了一晚上,说从来没挨过打,上学就挨打,上学这么痛苦,哭着闹着不要去上学。

我这孩子比较敏感,我也没想到老师打一下,就会照成这么大的影响。

可能用打骂不太合适,咱们还的想想别的方法。下次不会的时候,老师多提醒她,我在家里也多督促,多鼓励。

老师还有什么好的建议,因为教育孩子,我是外行,也得多向老师学习。我们的目标是一致的,都是为了孩子好。

打骂,孩子又有恐惧了,又不想上学了,今天此事我没和别的家长说。到时候同学问为啥不来了,孩子说害怕被老师打,对您也不好,您说是不是?

孩子遇到问题,不会做得,不会写的,您及时和我沟通,我回来一定会协助你。

孩子遇到您这样负责人的老师也是非常难得的,谢谢老师给我时间,和我聊了这么多。孩子以后遇到问题,还需要您多操心。

如果老师不是特别活在自我世界中,惩戒观念中,一定会反思自己的行为。

如果这个老师真是不合格的老师,心理不健康,那么班级那么多学生,别的家长都会知道,大部分都是独身子女,家长也会联合起来找校长,让老师下课。

大女儿已经上二年级了,上了小学不等同与幼儿园老师经常看着。孩子要经历很多事情,适应学校的规则。要适应老师,要和同学相处,处理同学之间的冲突。

孩子就是磕磕绊绊成长,我们唯一要做的就是调整我们内心的情绪。给孩子传递遇到困难不怕,遇到挫折不怕,我们总有力量去面对。

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